經(jīng)濟(jì)之聲評論員 楊春陽

　　一年一度的高考又到了，今年是我國恢復(fù)高考制度四十周年。從1977年到今年的高考，全國累計參加考試人數(shù)，超過兩億一千萬;在校大學(xué)生人數(shù)，最高達(dá)到三千七百萬。還沒有任何一個國家，舉辦過如此規(guī)模的大學(xué)考試和大學(xué)教育。四十年前首批考入大學(xué)的學(xué)子，他們畢業(yè)后走向中國的政治領(lǐng)域、科研領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及中國社會的各個領(lǐng)域，施展才華、貢獻(xiàn)智慧、創(chuàng)造價值。他們中，有共和國的總理、有世界級的科研領(lǐng)軍人物、有名揚全球的藝術(shù)家、有管理著跨國大公司的知名企業(yè)家......十年光陰如梭，高考改變著億萬中國年輕人的命運，也改變了中國社會。

　　目前，中國的大學(xué)教育，基本還是國家和政府提供的公共產(chǎn)品�，F(xiàn)有高等教育資源與全社會對受教育的渴望和需求相比，仍然是稀缺的;進(jìn)入國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)名牌大學(xué)，更是競爭激烈。高考牽動著中國教育，也牽動著整個社會。贏在起跑線、補習(xí)班、奧數(shù)班、學(xué)區(qū)房、特長生、毛坦廠中學(xué)、衡水中學(xué)，這些社會現(xiàn)象和新的名詞，都是因為高考孕育而生，它們已經(jīng)被廣大中國家庭所熟知。

　　四十年的高考制度運行，沉淀和暴露出一考定終身、高分低能、招生和錄取模式固化、農(nóng)村和邊疆地區(qū)入學(xué)率偏低等問題。大學(xué)教育作為稀缺資源、優(yōu)質(zhì)公共資源，怎么能分配得更公平、更合理、讓全社會更多的人滿意。各級政府、以及教育主管部門在絞盡腦汁、苦苦尋找最優(yōu)方案。但是，真正能夠落實和可實施的方案，才是合理的方案。更加公平、有效的高考制度和招生機制，一直在進(jìn)行探索。

　　今年被稱為“新高考元年”，新的高考綜合改革試點在一些省市正式啟動。改革開放以來，中國社會、中國經(jīng)濟(jì)、包括中國的高等教育，始終瞄準(zhǔn)發(fā)達(dá)國家進(jìn)行追趕，當(dāng)我們越來越接近發(fā)達(dá)國家、接近那些全球著名大學(xué)的時候，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果是最終實現(xiàn)教育趕超的關(guān)鍵。創(chuàng)新，與高等教育的人才選拔機制、人才培養(yǎng)方式直接關(guān)聯(lián)。新的高考綜合改革，讓考生釋放創(chuàng)新活力、崇尚科學(xué)思維、堅守知識基礎(chǔ)，以及為他們創(chuàng)造更多選擇的機會，從這些意義上說，高考就能繼續(xù)改變中國。