他十二歲，沉穩(wěn)而專注。

她陪伴他成長，

用理解與支持，為他的熱愛留出空間。

在鄭州的家里，他安靜地創(chuàng)作與拼裝；

在社交媒體上，他的作品被越來越多人看見。

在媽媽溫柔的鼓勵里，他用線條悄悄記錄生活的模樣。

很高興與我們的合作藝術(shù)家劉凱迪

和他的媽媽聶夏爽一起參與

600號畫廊 | 重返樂園—自由玩樂科普藝術(shù)展

本篇展出作品《童年》的誕生過程以及創(chuàng)作心得

藝術(shù)家簡介

背景故事

Healer Arts:

請凱迪和媽媽用幾個詞語描述一下對方吧！

劉凱迪：

十全十美，然后祝媽媽六六大順～

凱迪媽媽：

凱迪是個質(zhì)樸、專注、非常內(nèi)斂的小孩。老師常說他很天真，比同齡孩子更單純。他做事會非常認真地鉆研，也不會因為一時做不好就放棄。另外他不是很善于表達，有點兒內(nèi)向。他從很小的時候就喜歡拼裝，能安靜地拼很長時間，家里擺滿了好幾個柜子——他喜歡的事情我都會盡量支持他。

Healer Arts:

阿姨這幾個形容詞太打動我了，因為對于凱迪這個年齡段的小朋友來說，能不急不躁、安靜地把喜歡的事做到底，其實很難得。凱迪是從什么時候開始畫畫的？最常畫的內(nèi)容是什么？

劉凱迪：

大概從五六歲開始吧。小時候喜歡畫家里的瓶瓶罐罐，后來畫人和事物，現(xiàn)在也畫家里的一些地方（生活場景）。

▲《童年》記錄兒子的畫

一位六年級的小學生，他叫劉凱迪。我們都曾是孩子，然而，只有少數(shù)人記得…… 生活是普普通通的日子，童年是去而不返的流光。

Healer Arts:

你的作品里有一張的配字是“上學好累，書包好重”，我想起自己上小學的時候，每天都睡不醒，作業(yè)好像永遠寫不完。凱迪學習壓力大的時候，一般會怎么緩解？

劉凱迪：

畫畫。

Healer Arts:

那是什么契機，讓你開始用繪畫來系統(tǒng)地記錄生活呢？

凱迪媽媽：

有一天他讓我講自己小時候的故事，他問我：“媽媽，你小時候的同學、班主任叫什么名字？班級里發(fā)生過什么事？有沒有同學發(fā)生矛盾？他們有打架嗎？”我開始回憶的時候才發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)記不清了。后來他開始畫自己身邊發(fā)生的事。我問他為什么，他說：“我想把發(fā)生的事畫下來，這樣以后看到就不會忘記了�！蹦且豢涛姨貏e受觸動——孩子的畫，成了他記錄和留住記憶的方式。

Healer Arts:

“留存記憶”——好浪漫的創(chuàng)作理由。我相信這也是他與世界、與自己對話的一種方式吧。凱迪可以分享一下你這次在600號畫廊展出的作品嗎？

劉凱迪：

是我作品集的一部分。

凱迪媽媽：

凱迪的作品集《記錄兒子的畫》收錄了他從 2024年11月到2025年9月的作品。我們先從一百多幅作品里挑選，最后“狠心”刪到 69 幅，這次展出的作品是其中的幾幅。他以前對自己沒那么自信，我一直鼓勵他說“你畫得很好”，但他總覺得自己還不夠好。后來我開始把他的畫發(fā)到小紅書上，大家的喜歡與鼓勵，讓他慢慢建立了自信。我感覺，最珍貴的變化不是點贊本身，而是他終于覺得：“我可以畫好�！�

Healer Arts:

看到您朋友圈分享的內(nèi)容，之前有把部分作品做成了周邊，對嗎？

凱迪媽媽：

是的。因為前段時間的藝術(shù)展需要一些實體產(chǎn)品，我們就嘗試做了些——我像“經(jīng)紀人”一樣幫他打理（笑）。不過他對這些并不在意，一直只專注在畫畫上。

Healer Arts:

凱迪有和老師、同學分享這次在600號畫廊展出的作品嗎？

劉凱迪：

沒有（笑）。

凱迪媽媽：

他真的特別內(nèi)斂。前段時間他出了自己的畫冊和周邊，但他從來不和身邊的人說，連同學都不知道。

Healer Arts:

也許，藝術(shù)本來就是他的表達方式。他創(chuàng)作完之后，可能覺得想說的話都已經(jīng)在畫里了。

凱迪媽媽：

是的，他腦子里有很多想法，只是不太說出來。

（對凱迪說）其實下一次你可以嘗試說出來。

Healer Arts:

凱迪想過長大以后的自己是什么樣子嗎？

劉凱迪：

沒怎么想過（笑）。

Healer Arts:

那如果有機會和十年后的自己說句話，你會說什么？

（凱迪媽媽： 現(xiàn)在你12歲，十年以后你22歲，應該已經(jīng)大學畢業(yè)了吧，或者已經(jīng)工作了。）

劉凱迪：

我會說——你找到工作了嗎？

Healer Arts:

我記得我在你這個年紀的時候，也是和你一樣的回答。阿姨可以分享一下您對凱迪的期望嗎？

凱迪媽媽：

無論是現(xiàn)在還是以后，我都更在意他做自己喜歡的事，過自己想要的生活。他學習很努力，但我覺得盡力就好，不用和別人比，也別被太多“該不該”、“應不應該”的框架束縛住。我們那一代常常顧慮太多，結(jié)果未必在為自己而活——我希望他不必重走這條路。

Healer Arts:

最后，想對喜歡你的觀眾朋友們說點什么嗎？

凱迪媽媽： 謝謝大家喜歡他的畫。

（凱迪在旁邊低頭笑）

醫(yī)生的話： 牛小娜 心理治療師（擅長以藝術(shù)治療、音樂治療為主的心理治療方式）

畫筆里的雙向成長：親子互動中的療愈與養(yǎng)育思考

在小畫家與媽媽的雙人訪談中，我們看到了一場關(guān)于成長、療愈與養(yǎng)育的溫暖畫卷，其中既有令人動容的閃光點，也引發(fā)了對親子互動方式的深度思考。

孩子以畫筆為情緒出口，無疑是訪談中最亮眼的發(fā)現(xiàn)。每個個體都在努力尋找平衡生活、應對情緒的方式，而這個不善言辭的孩子，恰好找到了繪畫這一獨特媒介。他在畫布上構(gòu)建屬于自己的精神空間，將所思所感傾注于筆墨，通過創(chuàng)作實現(xiàn)自我撫慰、療愈與整理，這不僅是情緒的釋放，更是自我認知與成長的過程見證，展現(xiàn)了兒童與生俱來的心理調(diào)節(jié)能力。

媽媽對孩子繪畫愛好的尊重與支持，為這份成長提供了肥沃的土壤。她給予孩子充足的時間與空間，不干涉、不評判，讓孩子得以自由馳騁在藝術(shù)世界中。這種尊重并非簡單的放任，而是對孩子個體價值的認可，恰好成為孩子強化情緒平衡能力的重要資源，讓繪畫這一閃光點得以持續(xù)綻放。這份包容的養(yǎng)育態(tài)度，值得每一位家長借鑒。

更令人欣喜的是，孩子的繪畫還產(chǎn)生了正向的輻射效應。媽媽圍繞孩子的作品開發(fā)各類周邊，從作品展出到畫冊出版，每一份成果都讓她收獲了滿滿的養(yǎng)育驕傲，更在長期陪伴中實現(xiàn)了自我價值的確認。這充分說明，孩子的藝術(shù)創(chuàng)作不僅療愈了自身，更滋養(yǎng)了身邊的照料者，向周圍傳遞著積極的能量，展現(xiàn)了藝術(shù)療愈的雙向價值。

訪談中也折射出值得深思的養(yǎng)育議題：家長對孩子的評價與標簽化可能產(chǎn)生的潛在影響。媽媽多次提及孩子“不善言辭”“內(nèi)斂”，這種評價或許在無形中強化了孩子的特質(zhì)，使其更傾向于通過繪畫而非語言表達自我。比如說：當孩子出版畫冊后未向同學分享時，媽媽歸因于其“內(nèi)斂”，卻忽略了背后可能存在的其他原因——或許是孩子對作品的珍視，或許是不確定如何妥當表達等，可能只有孩子本人最清楚。而親子相處方式、家長回應孩子的方式等，可能正在無形中塑造著孩子的表達習慣。

在學業(yè)壓力日益凸顯的當下，媽媽給予孩子繪畫足夠的時間與空間，這份堅守尤為可貴。但同時，家長也需警惕過度評價與標簽化的誤區(qū)，多一份對孩子行為背后深層原因的探究，少一些主觀評判。養(yǎng)育的真諦在于理解與接納，以多元視角看待孩子的成長，在尊重閃光點的同時，不斷精進養(yǎng)育方式，才能讓孩子在自由與理解中，實現(xiàn)全面而健康的成長，讓親子之間的互動成為彼此滋養(yǎng)的雙向奔赴。

愿每個孩子的真誠，都被耐心守護；

愿每位家長的陪伴，都能看見“喜歡”的力量。

讓我們一起守護每位小藝術(shù)家的夢想和興趣，見證成長的力量。